Τα video games μπορούν να βελτιώσουν τις δεξιότητες του παιδιού, το χρόνο αντίδρασης του, ακόμη και την ακαδημαϊκή επίδοση του, αλλά μια νέα έρευνα, που δημοσιεύθηκε στο τεύχος Σεπτεμβρίου του Annals of Neurology, δείχνει ότι η πολλή ενασχόληση με τα βιντεοπαιχνίδια μπορεί να συνδέεται με κοινωνικά και συμπεριφορικά προβλήματα.
Ισπανοί ερευνητές βρήκαν ότι τυχόν βελτιώσεις δεξιοτήτων σε άτομα ηλικίας 7 έως 11 ετών που συνδέονται με τα βιντεοπαιχνίδια άρχισαν να μεγιστοποιούνται μετά από περίπου οκτώ ώρες παιχνιδιού την εβδομάδα. Και εκείνοι που έπαιζαν εννέα ώρες ή περισσότερο την εβδομάδα είχαν περισσότερες πιθανότητες να αναπτύξουν κοινωνικά και συμπεριφορικά προβλήματα.
“Μια έως εννέα ώρες την εβδομάδα φαίνεται να είναι ένας ασφαλής χρόνος, αλλά η ενασχόληση περισσότερο από εννέα ώρες – μία ώρα για τις καθημερινές και δύο ώρες τις ημέρες του Σαββατοκύριακου – δεν μπορεί να συνιστάται σε παιδιά 7 έως 11 ετών”, δήλωσε ο συγγραφέας της μελέτης Dr. Jesus Pujol, διευθυντής της ερευνητικής μονάδας μαγνητικής τομογραφίας στο τμήμα ακτινολογίας στο νοσοκομείο del Mar στη Βαρκελώνη.
Ωστόσο, η μελέτη «δεν μας επιτρέπει να ορίσουμε το αν οι παρατηρούμενες επιδράσεις είναι μια αιτία ή μια συνέπεια των video games», τόνισε ο Pujol.
«Τα αποτελέσματα αποδεικνύουν ότι τα βιντεοπαιχνίδια δεν είναι ούτε καλά ούτε κακά, αλλά το επίπεδο της χρήσης που κάνει κανείς καθορίζει την επιρροή που έχουν» πρόσθεσε ο Pujol.
Για τη μελέτη, οι γονείς που ζουν στη Βαρκελώνη κλήθηκαν να αναφέρουν τις συνήθειες περισσότερων από 2.400 αγοριών και κοριτσιών ηλικίας μεταξύ 7 και 11 ετών σχετικά με τα video games. Περίπου τα πέντε έκτα των παιδιών έπαιζαν τουλάχιστον μία ώρα την εβδομάδα. Τα υπόλοιπα δεν ασχολούνταν. Σε όλες τις ηλικίες, τα παιδιά έπαιζαν περίπου τέσσερις ώρες την εβδομάδα, κατά μέσο όρο, με τα αγόρια να ασχολούνται σχεδόν δύο ώρες περισσότερο την εβδομάδα από ότι τα κορίτσια.
Έρευνες αποκάλυψαν ότι οι παίκτες είχαν ταχύτερους χρόνους αντίδρασης από τους μη παίκτες. Επίσης τα παιχνίδια επηρέαζαν αρνητικά και την ικανότητα μάθησης των παιδιών. Και ενώ οι παίκτες σημείωσαν αρκετά υψηλότερες επιδόσεις στο σχολείο, δεν είχαν καμία σχέση με τους μη παίκτες από άποψη μνήμης ή δεξιοτήτων προσοχής, σύμφωνα με τα ευρήματα.
Αλλά όσο περισσότερο χρόνο ξόδευαν στα βιντεοπαιχνίδια τα παιδιά, τόσο λιγότερο χρόνο αφιέρωναν στον ύπνο. Και όσο περισσότερες ώρες αφιέρωναν στο παιχνίδι, τόσο πιο πιθανό ήταν να υποφέρουν από προβλήματα συμπεριφοράς, ιδιαίτερα όταν το παιχνίδι ξεπερνούσε τις εννέα ώρες την εβδομάδα. Τα προβλήματα αυτά συμπεριελάμβαναν συγκρούσεις με άλλα παιδιά, συμμετοχή σε προβληματική συμπεριφορά, μειωμένες κοινωνικές δεξιότητες, όπως διαπίστωσαν οι ερευνητές.
